我是黄石市下陆区一名来自基层学校执教三十年的教师，以无党派身份担任区第四、五、六届政协常委。我始终围绕我熟悉的教育这个主题，始终坚持以提案为载体，关注教育公平、关心教师疾苦，关爱学生成长。一路走来，充盈着梦想与荣誉、成功与喜悦、思索与叩问，为推进我区教育健康、和谐、持续的发展，奉献自己绵薄之力。
以行者之步丈量教育的差距
前些年，教育的硬件建设，师资水平，教育质量还处于全市城区之后。师生有反映，社会舆论也不好。我作为政协教育界的一名教师委员，深感惭愧、内疚、责任。针对这些问题，我利用课余时间和节假日，走访有关机关部门、工厂学校，了解实情，感受真情，也饱尝了一些人的冷眼闲言。有时候我真的想到了放弃。通过深入调查，基本掌握了我区教育的现状，为有针对性的撰写提案打下了较好的基础。
下陆区前身黄石市郊区，
38平方公里，12万人口，因厂设区，城乡结合，距市中心15公里。在计划经济时期形成了一厂一校，一村一校，有大大小小的中小学28所之多。教师1400多人。而中小学生仅10000多人，校平学生300多人，教师50多人，师生比为1：7。由于原来多头办教育、多头经费投入不足的体制，造成校舍年久失修，设备陈旧落后。一方面学校多而规模小，有限的教育资源严重浪费。另一方面办学条件差，教师多而待遇低，学生少而流失多，优质师资和生源大量外流。我区教育事业的现状与经济快速发展形势严重失衡，与其他城区差异很大，体现了教育的不公平。
通过整理归纳，分析思考，溯其成因，并将这些写进一份份提案里。我先后提出了“加大教育投入，改善办学条件”、“优化学校布局，整合教育资源”、“尊重人民教师，稳定教师队伍”、“保障教师权益，解决教师住房”、“加强师德建设，提高教育质量”等建议，这些提案都得到了区委、区政府和区教育局的高度重视。
以仁者之心感受教育的需求
我体会到，作为一名政协委员必须具有包容之心，仁爱之心，慈善之心。这样才能与调查、访问的对象心心相印，脉脉相通；才能知道真情，了解真意，体悟真谛。我区教育由于历史和现实的原因，许多矛盾比较突出。我在深入调研中认识到，在多大程度上满足教育的内在需求，就能多大程度上缓解教育的突出矛盾。
一厂一校，一村一校，教师大多住在简易的工房或学校的集体宿舍。有的三代同住十几平米的房屋，有的租房居住。这个特殊的工作环境，造成了这些教师对住房的需求。而这些都将直接影响到教师的工作热情和教学质量。我有针对性地撰写了《解决教师住房，保障教师权益》的提案。区委、区政府十分重视，召开专题会议，研究解决教师住房困难的问题。通过多方筹措资金，建起三栋教师住宅楼，解决了一百多户教师的住房问题。接着为全区教师建立了住房公积金帐户，对无住房或住房面积不够国家标准的教师，采取货币化政策，发放住房补贴。全区教师做到了居有其所，因而乐有其业。
全区教师平均年龄40多岁。年龄的原因，职业的原因，工作压力的原因，导致60%的教师身体处亚健康状态。许多教师因病致穷，因病早死。说实话，身心的好坏往往影响到教学的优劣。许多校长为解决重病教师的医疗费，今天找这个部门，明天找那个领导，疲于奔命，不堪重负，疏于学校管理。为了推动解决好教师的健康需求，我撰写了《保障教师健康，提高教师待遇》的提案，引起了区委区政府的高度关注，并拨专项资金解决重症病人的医疗费。随后，为全区教师办理了医疗保险。每年区领导要多次登门看望病重教师和老年教师，这一举措获得全区教师的一致好评，极大调动了广大教师积极性。
弱势儿童的教育需求，是社会转型期产生的，也给教育带来的新课题。单亲家庭儿童、留守儿童、特困儿童以及弱智儿童、残疾儿童的教育问题已经成为不可忽视的社会问题。据统计，这类儿童已上升到全区学生总数的三分之一。他们缺少父母关爱，缺少家庭教育，常常受到冷遇歧视，普遍存在心理障碍，人格缺失，往往表现没有理想，情绪波动，心浮气躁，行为散漫，争强好胜，沉迷上网，成绩低劣，话语伤人，顶撞教师。这些孩子如不加强教育，及时矫正，就会成为社会问题。针对这些弊端，我提出了《加强师德教育，尊重学生人格，提高教育品味》的建议，区教育局对本提案的落实十分重视，通过调研会、听证会，教师问卷，学生问卷，先后出台了《下陆区师德建设方案》、《下陆区素质教育方案》、《教师六不准》等规定，并对全区教师进行师德教育。通过师德论文评选，先进教师经验交流，开展全区教师与弱势儿童结对帮教活动，大大提升了教师形象，提高了教育艺术，还孩子心灵的宁静，人格的完美，心地的纯洁。我以提案为弱势儿童的教育尽了自己的一分仁爱之心。
以勇者之胆为教育呐喊
我认为，政协委员必须胸襟开阔，无私无畏，敢于谏言，为百姓的希望呼吁，为社会时弊针砭。只有这样，才不致于有负重托，有辱使命，有损形象；只有这样，才能推动提案落实快速，落实到位，落实满意。我在提出提案和推动提案的落实中：
一是做到以“事”力争。提案以事实说话，对政府难为之事，社会敏感之事，群众不满之事，要敢于撰写提案，要面对现实，不能回避问题。如企业学校拨离的问题。企业学校拨离是我区教育的一项艰巨的任务，先后有二钢、省拖、东钢、十五冶、煤机、纺机、有色、182地质队一批企业学校进入社会，由区政府接管。时间紧、任务重、涉及面广、程序复杂。涉及到经费渠道，人员分流，校产处置，场地归宿，社会稳定，是地方政府难办之事。如果拖而不办，办而不决，这既影响国家政策的落实，又影响学校的发展。我连续几年围绕这一问题写提案，并在政协全会上、提案交办会上、提案办理情况汇报会上，从国家政策、企业改制、学校发展的角度，以事实说话，持之以恒，从不懈怠，助推了这项工作的圆满完成。
二是以“情”力争。
政协委员只有深入群众，与群众同呼吸，共命运，才能与群众产生思想的共识，情感的共鸣，心灵的互动，想群众之所想，急群众之所急，涉及群众疾苦，权益的提案，才具有真情实感，才能以情动人。如“解决重病教师的医疗救助问题”、“尽快解决特困教师住房问题”、“关注弱势儿童的教育问题”等提案，找领导，不厌其烦；会上讲，情真意切。总之许多领导听我的陈述，感到心情沉重，责任重大。许多难办之事，都在“情”的感召下迎刃而解。教师的医疗保险，大病救助，住房补贴等得到了满意解决。关爱弱势儿童，尊重学生人格也在学校形成共识。
三是以“法”力争。提案不是随意任为的，必须依据国家法规，言之有理，言之有法。这就要求政协委员，站在法律的高度提出问题，这样的提案才有深度，高度、力度。如教育公平的问题依据《教育法》，师德问题依据《教师法》，关注弱势儿童问题依据《义务教育法》，教师分流问题依据《劳动法》等。只有依据法理提出问题，依据法理解决问题，提案才不致于产生偏颇与误导。几年来所写提案、立案率高，办复率高，落实率高，满意率高，受到了各方面的高度评价。我的体会到，提案必须以师生为根本，讲一个“情”字，以事实为依据，求一个“真”字，以法律为准绳，讲一个“度”字。只有这样，才能有勇有谋，有胆有识，写出好的提案。
以智者之笔描绘教育的美好前景
我区学校多而规模小，不成布局，有限的教育资源严重浪费，这是一厂一校，一村一校的历史原因形成的。随着厂办学校，村办学校由政府接办，教育布局调整时机已经成熟。我及时抓住时机，深入调查研究，提出了《关于下陆区学校布局调整的提案》。这个提案立即得到区委区政府的高度重视，被列为2007年度重点提案。由于提案案由具体明确，分析深入透彻，方案切实可行，老下陆片区学校布局调整已经圆满完成，秋季如期开学，做到了学校、教师、学生家长“三满意”，社会反响很好。我以提案又为教育事业做了一件实实在在的好事。如今，下陆区学校布局比较科学、合理、配套。新老下陆形成了两所中心小学，三所中心初中的格局。一幢幢崭新的教学楼屹立在东方山下、长乐山前，十分醒目。校园整洁宁静，鸟语花香；教育信息化、现代化向纵深迈进；校长、教师经过竞聘上岗，均以饱满的工作热情、崭新的精神风貌投入到素质教育、创新教育之中；学生受到了前所未有的尊重，弱势儿童受到慈母般的关爱，良好的校风、教风已经形成，教育、教学质量节节攀升。市领导成了学校的常客，区领导成了教师的朋友，下陆教育迎来了一个温馨、和谐、美丽的春天。经过几年的努力，我区教育事业后来居上，2006年学校综合评分居全市第一。这主要得益于区委区政府实施的“科教兴区”战略，得益于尊重知识，尊重人才，尊师重教的良好社会氛围，也得益于一件件提案，一桩桩办理，一项项落实。
近十年，我以政协提案履职的经历，伴随了成功与挫折，但无论怎样，这些都累积成人生的深邃；相逢了良师与益友，但无论怎样，这场邂逅都将汇成人生的睿智；遭遇了叹息与无奈，但无论怎样，这种历练将构筑起人生的高度；面对赞赏与质疑，但无论怎样，这番面对都将充满人生的荣耀。总而言之，关注教育公平，创建和谐校园成为我这个政协委员的历史使命。今天走进美丽的校园，我热泪盈眶…… |